Parallellsesjoner (endringer kan forekomme)
Parallellsesjon 1 – torsdag 12.30 – 13.30 les mer om innholdet i sesjonene
1.1 Teaching Social Skills as a Tier 2 Strategy - Å undervise i sosiale ferdigheter som en strategi på selektert nivå
Terrance M. Scott, University of Louisville
1.2 Uro og utvikling av ferdigheter
Magnar Ødegård, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo
1.3 Hvordan like de vi «ikke liker»
Rebecca Ervik-Jeannin, Nasjonalt utviklingssenter for barn og unge
1.4 PALS-modellen som systemrettet arbeid i skolen?
Frode Heiestad, Nasjonalt utviklingssenter for barn og unge, Anne Line Holen og Ingrid Hendis, Nordre Follo PPT
1.5 Ledelse i klasserommet
Martin Karlberg, Universitetet i Uppsala
Parallellsesjon 2 – torsdag 14.00 – 15.00 les mer om innholdet i sesjonene
2.1 "Hvordan kan ulike måter å forstå «barn som strever» legge føringer for hvordan vi møter mangfoldet"?
Kristian Øen, NLA-høgskolen i Bergen
2.2 "Å se PALS med nye øyne" - når vi har vært PALS-skole i mange år
Even Buen Halvorsen, Hagaløkka skole, Asker
2.3 "Helsefremmende PALS"
Ann Kristin Johansen, Færder kommune, Lill Kristin Høier Sandvik og Unni Skogbakke, Labakken skole, Færder og Frode Heiestad, NUBU.
2.4 Ny som PALS skole
Evy Stabell, Tina Giæver Havøysund skole & Ina Leonhardsen PPD Midt-Finnmark IKS
2.5 Når hjelpsomme samtaler kan være vanskelige - hvordan komme i posisjon?
Erfaringer fra relasjonsarbeid med foreldre-barn samspill i en foreldreveiledningskontekst.
Sissel Torsvik og Siril Cock Aschjem Nasjonalt utviklingssenter for barn og unge
Parallellsesjon 3 – fredag 10.30 – 11.30 les mer om innholdet i sesjonene
3.1 Heilskapleg og differensiert arbeid med utvikling av trygge og gode læringsmiljø.
Sigrun Ertesvåg, Læringsmiljøsenteret Universitet i Stavanger
3.2 “Et eksempel på at øving på sosiale ferdigheter skaper ro i klasserommet”
Lærere fra 3. trinn, Lill Kristin Høier Sandvik, Unni Skogbakke, Labakken skole, Færder og Torgunn Skaaland, PALS-mentor
3.3 Hvordan støtte lærerne i arbeidet med elever som strever med innadvendt atferd?
Stine Solberg, Institutt for yrkesfaglærerutdanning, OsloMet
3.4 TIBIR og PMTO – helhet rundt eleven, samarbeidet mellom hjem og skole
Jorid Bjørkås, NUBU og Bente Styve Pettersen, Bufetat
Parallellsesjon 4 – fredag 12.30 – 13.30 les mer om innholdet i sesjonene
4.1 20 år med PALS
Terje Ogden & Mari-Anne Sørli, Nasjonalt utviklingssenter for barn og unge
4.2 Hvordan vi jobber med trygghetsplaner og sosiale ferdigheter på Brekstad skole
Barbro Eikset & Johannes Killingbergtrø, Brekstad skole, Ørland
4.3 "Mangfold og inkluderende fellesskap"
Lene Margrethe Bredesen og Therese Hauge, Kvernevik skole Stavanger
4.4 "Å arbeide systematisk med PALS-modellen" Erfaringer fra to rektorer
Viviann Midtbø, Skavøypoll skule og Annelin Refvik, Raudeberg skule, Kinn